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不斷激發青少年的好奇心 、想象力和探求欲。針對近年來發展勢頭迅猛的人工智能技能 。
輔導地方教育行政部門加強中小學人工智能教育和運用規範 ，確定了184個中小學人工智能教育基地 。
推進了中小學人工智能教育的深入展開，培養學生這應智能時代的中心素質。第三是用好“社會大課堂”。
不斷完善大中小學及校家社協同育人機制，統籌動員高校、科研院所 、科技館、青少年宮、高新企業等。
加強場館 、基地、營地、員區、生產線等陣地、平臺、載體和資源的建造與開放 ，為中小學科普和校外科學教育提供物質基礎。
舉例，比如市中小學生社會大課堂整合了首都豐富的文明 、科技與自然資源 。
將單位轉化為教育實踐基地，為中小學生打造了多元化的校外學習空間 。
下壹步 ，將持續推進中小學校加強科學教育，深化科學教育課程教學改革。
積極探索STEM（即科學、技能 、工程 、數學）教育 ，為國家培養更多熱愛科學 。
勇於探索且具備紮實科研素質的青少年儲藏力氣 ，為未來科學家隊伍建造築牢根基 。